北市新莊區思賢國小圖書館使用效益

在這一段校舍改建的陣痛中，本校有幸獲得101年度市府經費補助，將原來老舊的中高年級圖書館改建更新，這段時間新的圖書館成為學生唯一舒適的棲息處所，同時發揮了圖書館的功能。

中高年級圖書館102年度完成更新，目前提供全校使用，學校為積極推動圖書館教育及閱讀教育，建立圖書館境教功能，透過重新裝潢增置設備，並配合有效之營運推動計畫，營造具溫馨有趣的閱讀氛圍，使學生的閱讀力因而提高。從高低書櫃、新書陳列架、期刊陳列空間、閱讀桌、椅子、服務管理櫃檯，到採光、空調、資訊設備及故事媽媽說故事區等，均重新添購或設置，適逢校舍改建，圖書館搬遷至新的寬敞空間，經市府補助正好重新規畫設置一個以讀者為本、具溫馨有趣閱讀氛圍的新圖書天地的良機。

透過改造，重新打造一個如同「翻轉閱讀室」般，多元變化，色彩豐富，完全屬於孩子的圖書館。

(一)空間配置獲得具體改善：

1.不同屬性空間配置清楚不會擠一團。

2.閱覽活動與教學空間可以分清楚。

3.圖書館裡的物品孩子可以去碰或使用。

4.圖書館裡孩子和老師可以隨意站、坐或彼此互動。

5.圖書館裡孩子像魔術師，孩子們可以任意移動、進行學習。

6.孩子可接近圖書、資料而不需要大人的協助。

7.使用低矮的書架、打開的箱子（沒有蓋子）、或是掛在低吊勾的工具，讓孩子可以接近圖書館內的物品。

8.家具和座位的配置可讓二至四人的小組面對面互動。

9.圖書館內是可以靜態與動態的活動空間且隔離。

10.從圖書館內的任一角落都可無障礙的觀察到活動的情況。

11.一個完整的獨立空間供特別教學與展演節目使用。

12.照明，包括窗戶自然採光，能提高環境氣氛。

(二)對於不同年齡層的適應性：

1.家具設計完全考慮到孩子們的需要。

2.有一區設置柔軟的家具設備讓孩子與老師共同使用。

3.設置成人尺寸的椅子供老師使用。

(三)區域改善：

1.服務台一部份較為低矮，讓低年級孩子可以看到桌面。

2.為孩子所辦的活動資訊包括節目、服務易見且容易取得。

3.孩子的行為規範與責任規定顯而易見。

4.服務台可看見孩子活動的情形。

(四)展覽展示：

1.空間設計與裝飾物呈現孩子式空間與歡迎的訊息。

2.顏色、光線與設計創造出令人愉快的氣氛。

3.室內裝飾中性化，不分性別。

4.展覽與教學活動對孩子而言是有趣的。

5.展示孩子們的設計與美術作品。

(五)衛生與安全：

1.館內有良好照明。

2.電源插座被覆蓋住。

3.路徑清楚，沒有障礙物。

4.孩子所接觸的設備和資料都是乾淨且可使用的狀態。

5.書架穩固不會搖搖晃晃。

提升學生學習成效

(一)質化分析

1.落實閱讀教育：培養學生專注力與想像力，藉由閱讀理解的引導，豐富知識，提升語文能力、思考與創造能力。

2.辦理動靜兼顧的學生閱讀社團活動：培養學生德育與合群的知能，讓每一位學生具備世界公民素養，團體學習的基本能力。

3.實施閱讀多元文化課程與教學：有效引導學生認識多元文化的內涵，學會接納、尊重不同國家的人、事、物與文化。擴展學生的國際視野；培養學生理解不同文化的能力。

4.提倡閱讀創新教學與創意思考：教師的閱讀創新教學，生動、活潑、有趣的課程與教學活動，啟動學生的好奇心與學習的意願。                         

5.提供自我探索與研究課程：以培養學生學習團隊合作、自我成長與解決問題的能力。                                                       

6.建立豐富變化的閱讀學習環境：營造豐富變化的學習環境，引起學生的好奇心與學習興趣，進而主動學習。

(二) 量化分析                              

1.學生借書率達35 %。

2.晨讀10分鐘延伸至晨讀20分鐘。

3.提升親子共讀時間每日20分鐘，延伸至30分鐘。

4.定期評量中增設閱讀理解評量，檢核學習成效。設定成效標準提升詮釋理解、比較評估理解能力。

具體的使用效益如下

一、  強化學生閱讀學習素養與高層次閱讀理解能力，多樣性攝取不同學科閱讀素材，增進學習能力，引發多元智能與自主學習，展現優異的學習成果。

二、透過圖書管理系統、及圖書採購能有效統整閱讀教學資源，提升教學情境，增進教師教學成效與滿足自我專業成長進修需求。

三、閱讀空間與學校圖書館設備的改善提供科技的教學設備、營造人性化需求的優質環境，適切安排教學情境，推展多元學習活動，引導學生有效學習。