看重自己  發揮生命價值

--比考試更重要的教育議題

曾秀珠校長

壹、前言—活著就有希望

從2013到2014，還是不免看到年輕人輕生的消息，讓人深感遺憾。這其中，不乏是高學歷優秀的人才，因為求職不易、因為感情生變，也有因為課業或工作壓力過大等各式各樣的因素，除了令人深深地嘆息—孩子長到這麼大，就要可以成家立業、傳衍下一代，卻選擇這樣的方式離開，更可以想見其家人與朋友的難過與不捨。活著才有希望，問題總會過去。

貳、關懷生命防微杜漸

留意周遭的人，實踐與分享正向積極的價值觀，並適度提供協助，可以避免憾事發生。

一、關心周遭的人：親子、師生、同學、朋友等，每天適時關懷傾聽，持續保持聯繫。

二、典範楷模學習：學校的教育、媒體報章雜誌，選擇正向積極題材，報導成功案例。

三、體察行為變化：事件發生事前多有各種徵兆--情緒低落、負面言詞，要細心體察。

四、引介醫療團體：如果發現已有憂鬱傾向的人，親朋好友多加關懷，引入醫療專業。

參、生命一定有活路

俗話說：「一枝草一點露」、「天無絕人之路」，每個生命都有自己的活路。尤其是身障朋友，藉由他們努力向上的實例，讓人體會：若怨天尤人，只會頹喪一生；唯有正確的人生觀，才能在逆境中面對它、克服它，才能創造出屬於自己的一片藍天。

一、《五體不滿足》動人的生命力量

乙武洋匡是位日本作家，出生時就被判定為「先天性四肢截斷症」。他以樂觀當雙手，以自信當雙腳，以積極樂觀的態度擁抱生命，從不貶低自己，也絕不虛度生命中的每一天。

二、《無手、無足、無憂慮！》化苦難為祝福

澳洲的尼克‧胡哲，天生沒有四肢。尼克認為：「我不能改變狀況，也不能埋怨任何人。」、「我們這至暫至輕的苦楚，要為我們成就極重無比永遠的榮耀。」在「不幸」中仍樂觀積極。

三、如向陽的太陽花，充滿了生命力

口足畫家謝坤山因為高壓電意外讓他失去了一隻眼睛、一條腿和雙手。他告訴自己：「沒有任何理由與藉口去逃避，一定要找方法去面對。」健康、樂觀地挺立於人群之中。

四、以腳代筆實現夢想，用生命擁抱世界

台灣著名口足畫家楊恩典先天沒有雙臂、右腳嚴重畸形。一句簡單的話：「你沒有手，你還有腳，可以做很多事情！」影響了她的人生。她勇敢地面對和學習生命必經的每個過程。

五、做自己與別人生命中的天使

陳贈友曾經擁有矯健的身手、優秀的成績，一場病變改變了他的人生。他的人生經歷，印證了「不放棄，就有希望」，也呼應了「上帝關上你的一道門，必定會再為你打開一扇窗」。

乙武洋匡、尼克‧胡哲、謝坤山、楊恩典、陳贈友等人，為我們提供學習的楷模典範，展現出「積極人生」最佳的詮譯。

肆、結語—正向思考，展現積極人生

「你很特別」、「每個人都不一樣，每個人都很棒。」每個人都其特點，師長、朋友們都應該對他人多說支持鼓勵的話語：「沒問題」、「你做得到」、「再試試看！」，自己也以身作則「不要輕言放棄，要勇於嘗試；不要只注意在自己辦不到，要努力去找出自己辦得到的。」「每個人都是獨一無二的」，生命有它的美好，我們應當更積極地活出充滿盼望的人生。

【後記】

本校為「新北市生命教育資源中心」，歷來承辦各種生命教育活動，102年度計有生命教育分區座談會、生命教育繪本競賽、生命教育守門員研習、生命教育電影欣賞等各項活動。北新國小將從行政組織、課程教學、師資人力、宣導推廣、資源整合、成果檢核等五大面向，建置生命教育機制，提升生命教育實踐層次。#