智慧北新、協力同行

_北新國小推動教師社群公開課例

北新國小曾秀珠校長

壹、前言：公開授課是學校的新課題

教育部在十二年國民基本教育課程綱要中規定「為持續提昇教學品質與學生學習成效，形塑同儕共學的教學文化，校長及每位教師每學年應在學校或社群整體規劃下，至少公開授課一次」，校長及學校同仁如何有系統的推動，並讓共同備課、觀課和議課(專業回饋)成為常態制度，讓老師相互學習，持續教師專業發展，形成親師生共學的學校文化，為當今學校重要的課題。北新國小在101學年度起，即參與新北市學習共同體前導學校的推動，同時進行的包括教育部課文本位閱讀理解，以及行動學習智慧教室等專案。至此，開啟學校例行性公開授課的習慣與制度。

貳、北新公開授課需求整合發展

北新國小在99年學年度就已經參加教育部教師專業發展評鑑，許多老師都完成初階認證；101學年度以來，學校參加學習共同體學校，再獲選為文山分區基地學校。101學年度同時參與教育部課文本位閱讀理解教學(稱為閱讀亮點學校)，102學年度成立智慧教育專案社群，每個專案、每學年度都需要辦理校內外、區(市)級公開課程，因此藉由TPCK理論，發展出以課文本位閱讀理解為教學內容(CK)，智慧教室作為環境(TK)，學習共同體(PK)作為教學方法參為一體，形成北新國小教師專業發展模式。

參、北新社群推進公開授課

104學年度起，北新國小推動師師有社群，北新社群除了新北市推動之三級社群，還增加興趣社群，讓老師們有意願踏入社群。104學年度立即成立16個教師社群，105學年度智慧教育社群獲選新北市專業社群，這幾年社群數量有增減，值得慶幸的是這幾年都同時擁有學習社群、專業社群以及貢獻平台。

北新國小106學年度起，北新國小社群之來源有「專案轉社群」、「領域轉社群」、「學年轉社群」和「自主學習社群」，架構成「興趣社群」、「學習社群」、「專業社群」和「貢獻平臺」北新國小四級社群並產生社群內外之交互作用，尤其關注每個孩子的學習，強調是心理性社群，同時以制度化型態永續運作。

尤其是智慧教育社群則連續從105、106、107學年度榮獲新北市三級社群最高殊榮_貢獻平台。智慧教育社群則在公開授課，分為校內、市級課以及全國甚至每年到大陸辦理公開授課與賽課。因為榮耀與責任，社群夥伴們持續不斷精進教學內容、教學方法與環境設備，公開授課經驗非常豐富，夥伴們已經建立隨時接受到校參訪的自信，智慧教育社群這樣專業精進的氛圍，相信已是公開授課的最高極致。

肆、北新教學創新模式研發機制

北新國小導入符應學校發展與學生需求之創新教學模式，結合共同備課、觀課、議課及教學檔案與評量系統之發展與擴散。為持續精進教學，定期實施教學檢核。因此，本校之主要策略係以教利專業學習社群，作為回饋與協作平台，研發符合學生需求及學校發展之教學模式，並以公開授課、分享交流與支持輔導會議了解執行成效，以及蒐集教師專業成長需求之分析資訊，作為研發與創新之基地。

伍、公開授課流程與工具彈性運用

至於公開授課的形式，包括教學活動設計的格式，包括備課的人數，包括觀課的技術，以及專業回饋，伙伴們都會彼此相互研討與確認沒有硬性規定。教學活動設計格式有傳統式、UBD重理解課程設計丶以及12年國教改良傳統式的教學活動設計。觀課表的格式也有教師專業成長觀察表，學習共同體教學觀察表，或是軼事紀錄等，多種教學觀察模式。

議課或所謂專業回饋，除了提供學生的訊息之外，對於自己的心得與反省也是非常的重要。所有的目的這是不斷持續的專業成長，凡事對專業成長有幫助的模式就是好的模式。

協力同心，相信透過社群，透過夥伴，透過溝通互動，教育環境教師形象，以及學生學習，一定另有一番學習的風景。我們深切期盼。聚焦「共同備課、觀課及議課」的社群互動學校課程發展與教師專業表現息息相關，專業組織的形成及其運作更是專業表現能否有效精進的關鍵。

陸、結語：協力同行探究教學最佳實踐

透過相互合作與協助的「教師專業學習社群」，教師增能可以不假外求，專業成長也能直接與教學脈絡相連接，有助於實際應用於任教的班級與學校。社群成員可以透過專業對話、經驗交流、分享資訊、楷模學習來擴展專業知能，共同探究教學的「最佳實踐」，並比較「實際現況」的落差，尋求新的方法、測試這些方法，然後根據測試結果進行反省與調整，並應用於日常教學實務。其共同探究教學的作法如下：

1.分享個人實務：同儕備課、觀課與專業回饋

2.以實踐檢驗：有行動力與試驗性

3.願意持續不斷改進：教學優化和創新

教師實踐公開授課歷程能「幫助學生，幫助同儕，更成就自己」。因為教師打開教室王國的大門讓教師同儕進行教學觀察，而自己也有機會去其他教室觀察，藉由同儕視導及夥伴教師間持續的專業對話、意見回饋與經驗交流，不僅因此學習到許多難得的教學經驗，更可以反思自己教學上的不足，並尋求精進教學的途徑。當教師具備足夠的專業，就能有效提升其教學品質和學生的學習成效。#