教育部國民及學前教育署推動新住民語文樂學活動實施計畫

假日樂學「新」語文

日期：105-01-11

新住民二代具備「跨國文化」、「語言溝通」的優勢，期盼藉由嶄新的培育政策，培養具備世界公民素養的人才，成為國家競合力生力軍。

新住民「臺灣自己人」

「臺北和臺灣都是移民社會。」馬總統表示，三分之二的臺北居民都是移民，外來人和在地人都要學習適應，與新住民應互相幫助適應，「找到共同的核心價值」，生物的多樣化讓生物取得進化，文化的多樣性亦是如此。臺灣人要平等看待新住民，也希望新住民很快地融入臺灣社會成為一家人。

新住民二代潛力無窮

臺灣移入新住民配偶至今逾50萬人，其子女就讀中小學也達21萬人，平均約10名學生有1人為新住民子女；推估至民國114年，全臺灣20歲青年中每8位就有1位來自新住民的家庭。加上近年來東協在全球競爭力逐年提升，東南亞市場未來發展潛力無窮，新住民二代若能提升自我認同及自信，開闊國際視野，並運用自身「跨國文化」、「語言溝通」的優勢接軌國際，將成為臺灣進軍東南亞市場不可或缺的文化交流及經貿人才。

語文樂學，傳遞二代子女

「新住民語文樂學計畫」基於個人如具備雙語或多語能力，有助於增進親子感情、擴展家族關係、跨越國界溝通，以及擁有更多生活經驗等益處，鼓勵新住民將母國的語言、文化傳遞給第二代子女。

此計畫從學校系統出發，其辦理方式有：新住民語文學習課程、暑期新住民語文樂學營隊、家庭親子共學社群，以及暑期多元文化跨國體驗學習活動。對於喚醒新住民二代對母國語言的認同，鼓勵新住民投入母語教育工作，尤其鼓勵家庭親子共學母語，使其語言、文化活絡於家庭之中，提昇母語的使用率及其活力，具有深遠的意義與影響。

課程即生活，體驗學以致用

新住民語文樂學計畫強調「課程即生活」的理念，落實「學以致用」之體驗。新住民語文課程學習，規劃於周末假日、暑假或學期中之社團活動期間實施，結合學習主題體驗、活動式課程、培力營隊學習課程，甚至運用社會資源辦理暑期多元文化跨國體驗學習活動。安排新住民語文師資，輔以學校協同教師，搭配實作課程，營造沉浸式學習環境。尤其，3-5個新住民家庭，組織親子共學學習社群，語言及文化學習並重，協助學生學習語言，同時並傳承各族群之文化，推廣母語優勢化家庭之成效尤其顯著。

家庭親子樂學，親師生變好友

「新住民語文樂學計畫」今年第一次試辦就吸引全國52所國中小參與，以新北市北新國小為例，學校樂學計畫以越南新住民家庭為主，參與5個家庭，家長10人，學生11人，餐與教師6人，辦理包括語文學習課程、暑期語文樂學營隊與家庭親子共學社群，親師生都成為好朋友，課程結束後，依依不捨，相互約定：期待下次開課，一定一起來上課。

課程教材教法，教學活潑多元

北新國小新住民語文樂學計畫，以越南語言搭配越南文化做為教學的主軸，從食、衣、住、行、育、樂等各層面，由語文導入文化內涵，再輔以拼音系統，奠基語文學習，最後綜合練習，務期統整學習。新住民老師使用內政部及教育部共同編製之新住民母語生活教材，輔以教師自編補充教材。教學方式生動活潑，從句子、詞彙講解、聽與說、互相對話與系統拼音。例如：從手指操作，學說越南數字，玩數字遊戲；字母拼音，會話練習，拼音配對，對對碰，加深記憶；還有歌唱和律動，接龍遊戲、角色互換等，課程輕鬆進行，邊說邊寫十分有趣，每個人臉上充滿開朗的笑容。

實物搭配參訪，學習效果頗佳

法國麵包夾燒肉、生菜，就是好吃的越南式法國麵包。豬皮米線、烤肉米線、越式火腿、蝦餅、香菜，學著說、學著做，並一起分享越南美食，學生學習動機強烈，學習效果頗佳，實物教學很有效。另外，參訪學校附近大賣場裡面東西應有盡有，透過日常生活用品，直接學習雙語對應的名詞，非常實用。不論是實物教學或是校外參訪，這些透過學校區域環境的課程，對於學生體驗新住民語文學習很有助益。

家庭親子共學，笑容裡展自信

在家庭親子共學社群的課程安排方式下，由新住民家長們共同決定利用晚上時間進行，以提高學員的出席率，帶動越南語在家庭裡的學習風氣。新住民母親們非常感謝學校安排這次的課程，讓自己的孩子有機會跟老師學習母語，在學習過程中，不但深入學習到文化層面的知識，開闊學習者的視野，更加認識自己出生的環境。其次，在課程進行中，親子之間互相協同學習，增進孩子與父母之間的互動，使親子之間更加親近，孩子對越南文化從知道、學到，到認同，更加親近媽媽的母國文化。從笑容中看出自信，孩子們已經能夠認同自身來自多元文化家庭，師長及家長都非常欣慰。

活力、特色、新文化

各文化都應享有其特定的價值，文化存在差異並無優劣。然而，社會價值是深植於一般人的思維，新住民語言教育更應該留意文化理解層面，體察彼此差異，相互尊重與欣賞。不論學習場所在學校或是家庭，從學習途徑的思維：語文維護生存權，親職豐富生活權，母語教育促其發展文化權…，透過這些歷程的努力，我們不僅消極地維護生存與生活的權利，並進而保存、傳承與發展文化，豐沛地融合在地國際多元文化，「新住民語文樂學計畫」累積新住民語言文化資產，培養更具活力和特色的新時代文化。